UFRN realiza XIX Semana de Humanidades

O Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da UFRN realiza, de seis a nove de junho, a XIX Semana de Humanidades da UFRN. O evento proporciona aos universitários uma reunião entre todos os departamentos, cursos, programas de pós-graduação e grupos de pesquisa e extensão do CCHLA. As atividades serão realizadas no auditório da reitoria e no Setor de Aulas II. A programação do evento está composta por mesas-redondas, minicursos, oficinas, grupos de trabalho (GTs), exposições e lançamentos.

As inscrições são gratuitas para todas as categorias e estão abertas até o dia 25 para quem deseja participar como monitor do evento; até o dia 31 para aqueles que desejam inscrever trabalhos nos GTs ou pretendem participar de algum minicurso ou oficina. Para se inscrever ou obter mais informações, consulte o site www.cchla.ufrn.br/shXIX.

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GRUPO DE PESQUISA REALIZA SEMINÁRIO SOBRE POVOS INDÍGENAS

O grupo de pesquisa Cultura, Identidade e Representações Simbólicas (CIRS) da UFRN, juntamente com o Programa de Pós-graduação em Antropologia Social (UFRN) e o grupo de pesquisa Cultura, Arte e Sociedade (IFRN), promove o seminário “Povos indígenas: identidade étnica e diversidade cultural”. O evento será realizado de 31 de maio a dois de junho, no miniauditório do IFRN, Campus Central.

O evento tem o objetivo de estimular outras formas de pensar e enxergar o índio, discutir a pluralidade étnica e abordar o respeito à mesma, apresentar discussões sócio-antropológicas sobre etnicidade, fundamentais para compreensão da condição étnica indígena e fornecer dados e conhecimentos sobre a presença indígena no Rio Grande do Norte.

A programação do seminário conta com mostras de vídeos etnográficos, palestras relacionadas ao tema e uma exposição fotográfica, cujo foco será o universo social indígena. As inscrições são gratuitas e podem ser feitas de dez a 27 de maio na secretaria do Departamento de Antropologia da UFRN ou no Departamento de Extensão do IFRN. As vagas são limitadas.

Mais informações pelo telefone 3215-3653.

Agecom

Aula inaugural do Cursinho Global

Foi realizada, hoje pela manhã, na Escola Estadual José Bezerra Cavalcanti, a primeira aula do Cursinho Global - UFRN. Os alunos foram recepcionados pelo corpo docente do projeto, encaminhados para suas salas, onde assistiram a uma 'palestra' proferida pelo vice-diretor do Pedagógico, Francisco. Logo após essas atividades, o professor de Biologia, Galileu, deu sua primeira aula no Cursinho, em 2011.

Todos os alunos aprovados no processo seletivo estiveram presente na aula inaugural. Espera-se que o índice de evasão do Cursinho, no ano de 2011, seja baixíssimo.

Fonte: Blog do Bruno Fernandes

 

Projeto se apresentará na XVI CIENTEC

Com o tema: “UFRN: PRODUZINDO SABERES, COMPREENDENDO A VIDA”, o evento sinaliza que a Universidade está sistematizada com as fronteiras do conhecimento e ao mesmo tempo com o desenvolvimento social e a solidariedade entre os homens, elevando a qualidade de vida da sua população e reforçando o seu inequívoco compromisso social.

Projetando-se com o tema abordado, o Projeto se apresentará no dia 30 de Julho no Stand da FACISA com a participação de alunos do projeto apresentando trabalhos referentes as disciplinas de Biologia, Química e Física.

O projeto contará com uma participação grande de alunos do projeto. Dos 70 alunos que ainda estão no cursinho da UFRN, aproximadamente 50 estarão indo à Natal no período da CIENTEC. Este ano a UFRN disponibilizou um microônibus com 30 lugares e a prefeitura municipal de Santa Cruz disponibilizou outro com 18. Os alunos, no dia pela manhã, farão um passeio pelo centro histórico de Natal, Museus e a UFRN. No período vespertino, se organizarão para apresentar o projeto na CIENTEC. Final da tarde, eles estarão voltando para Santa Cruz/RN.

A Universidade Federal do Rio Grande do Norte a cada ano vem contribuindo para o desenvolvimento social e asmpliando oportunidades àquelas pessoas que são "marginalizados" pela  sociedade no acesso ao ensino superior.

Parabéns UFRN, FACISA e a todos que fazem parte do projeto Universidade Mais Pública.

Ivonildo Rêgo explica contribuição da UFRN para o RN

Ivonildo Rego, reitor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), afirmou que a educação superior é responsável pela produção científica e cultural. O reitor da UFRN está dando uma palestra sobre a contribuição da UFRN para o desenvolvimento do Estado durante o seminário Motores do Desenvolvimento. Segundo ele, “a educação superior é responsável pela produção científica e cultural”.

O reitor fez um comparativo do ensino superior com o ensino básico brasileiro. "Temos uma das melhores educação superior, mas, por outro lado, quando vamos para a educação básica, nós temos os piores indicadores", disse o reitor.

Tribuna do Norte

Ampliar acesso à universidade é maior desafio

Os dados sobre o perfil dos alunos aprovados no último vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) preocupa os especialistas: a maioria é proveniente de escolas particulares, branca e não trabalha. Há muito vem se discutindo a elitização do ensino superior no país e esse será um dos temas abordados na primeira edição do ano do projeto Motores do Desenvolvimento do Rio Grande do Norte, uma realização da TRIBUNA DO NORTE, Fiern, Fecomércio/RN e RG Salamanca Investimentos, com patrocínio do Governo do Estado, Assembléia Legislativa, Câmara Municipal e UnP. O seminário será realizado no próximo dia 17, no auditório Albano Franco, na Casa da Indústria, a partir das 8h.

Os dados divulgados pela Comissão Permanente do Vestibular (Comperve) da UFRN mostram que embora a maioria dos inscritos no processo seletivo seja oriunda de escolas públicas, a maior parte dos aprovados é da rede particular. 49,2% dos inscritos são da rede pública, mas apenas 42,5% dos matriculados são oriundos da educação estatal. Enquanto isso, 51,4% do total de aprovados no último vestibular estudaram em escolas privadas.

Para a doutora em Educação e diretora do Instituto de Desenvolvimento da Educação (IDE), Cláudia Santa Rosa, isso demonstra que a universidade federal é frequentada principalmente pelas classes média e média alta. “Que é quem pode pagar pela educação privada”, diz.

Para o reitor Ivonildo Rêgo a elitização do ensino superior não pode ser negada, mas ele ressalta que está em curso um processo que visa amenizar essa discrepância. Segundo ele, a UFRN tem se preocupado com a ampliação no número de vagas, expansão dos cursos noturnos, na assistência ao aluno – através de bolsas auxílio –, e também na introdução de um mecanismo para ampliar o universo de alunos da rede pública que ingressam na instituição, sobretudo nos cursos mais concorridos como direito e medicina.

“Nós criamos o argumento de inclusão. Optamos por trabalhar com a condição socioeconômica do aluno que é verificada pela origem de sua formação escolar – se na rede pública ou privada”, explica o reitor. O argumento de inclusão é uma bonificação de cerca de 10% em cima da nota do aluno que cursou o ensino fundamental e médio na escola pública. Mas para ter direito a esse bônus, ele precisa passar na primeira fase do vestibular.

Para os que conseguem ultrapassar a barreira da concorrência com alunos da rede privada, ainda restam outros obstáculos. “Uma formação deficiente na educação básica faz diferença ao longo do curso de graduação”, acredita Cláudia Santa Rosa. Ela compara a educação à estrutura de um prédio: “quando os alicerces não são bem feitos, quando a base é deficiente, há um grande risco dessa estrutura desabar”.

Tanto a presidente do IDE quanto o reitor concordam em um ponto: o que vai resolver a questão definitivamente é a melhoria da qualidade da educação básica pública. “Quando eu cursei o ensino médio, quem entrava na UFRN eram os alunos da rede pública. A realidade mudou e precisamos retomar esse processo. Mas isso não acontece em cinco ou seis anos. É um processo de longo prazo, implementado através de políticas públicas eficazes”, diz Ivonildo Rêgo.

Reitor da UFRN defende argumento de inclusão

O assunto é polêmico: é justo dar uma pontuação extra ao estudante apenas por ele ter cursado o ensino fundamental e médio na rede pública? Há pelo menos cinco anos estudantes, professores e especialistas na área da educação debatem. O que há de concreto é que, justo ou não, o argumento de inclusão está abrindo as portas da universidade para jovens que, anteriormente, já se sentiam fora da briga por uma vaga.

Para se ter uma ideia, no ano passado, para o curso de medicina, seis estudantes entraram pelo argumento de inclusão. Este ano, foram 25. “A medida que os alunos vão observando que esse argumento de inclusão está funcionando, vai aumentando a confiança neles próprios, de que com esse bônus eles têm chances reais de serem aprovados”, diz o reitor da UFRN, Ivonildo Rêgo.

Para a doutora em Educação e diretora do Instituto de Desenvolvimento da Educação (IDE), Cláudia Santa Rosa, o bônus apenas tira o foco da verdadeira discussão que deve ser a melhoria da qualidade do ensino fundamental na escola pública. “É preciso que o Estado garanta o direito a educação pública de qualidade para que esses estudantes não tenham que recorrer a subterfúgios para ingressar na universidade”, afirma.

Correto ou errado, o fato é que o argumento de inclusão criou uma perspectiva para esses estudantes mais carentes. Um exemplo disso foi o primeiro lugar no vestibular deste ano conseguido por Jocekleyton Ramalho da Silva, aluno que cursou todo o ensino fundamental e médio em escola pública, morador de um dos bairros mais carentes da capital, e que conseguiu ser aprovado em medicina. “Essa história mostra para outros estudantes que eles têm condições de entrar na UFRN”, afirma o reitor Ivonildo Rêgo.

Agecom

Rsultado da Pesquisa

O resultado da pesquisa que foi colocada à público no início, onde se perguntava "O QUE VOCÊ ACHOU DO CURSINHO DA UFRN EM 2009?", com 158 votos, obteve o seguinte resultado:


73 (46%)  Ótimo


 27 (17%) Bom


 1 (0%) Regular


 14 (8%) Ruim


43 (27%) Péssimo

INSCRIÇÕES ABERTAS PARA O II SEMINÁRIO EM DIREITOS HUMANOS DA UFRN

A Pró-reitoria de Extensão – PROEX, abre inscrições até o dia 21 de maio para o II Seminário em Direitos Humanos da UFRN. Com o tema “Direitos na dinâmica da Sociedade” o evento será realizado nos dias 31 de maio e 01 junho, no Auditório do NEPSA (Núcleo de Estudos e Pesquisas Sociais Aplicadas) – CCSA. O seminário contará com palestras, debates e mesas-redondas. As inscrições poderão ser feitas via SIGAA, clique aquie inscreva-se.

Para maiores esclarecimentos, entrar em contato pelo telefone 3215-3234.

Confira a programação do evento.

Fonte: PROEX

Educação em Saúde: Doação de Medula Óssea

O mundo atual impõe aos educadores e aos jovens a tarefa de absorver as novas tecnologias, sem as quais qualquer atividade profissional e até mesmo a vida cotidiana se tornarão inviáveis.

Um curso preparatório ao vestibular é um tipo de curso realizado por estudantes brasileiros que estão próximos a prestar o concurso Vestibular para ter acesso ao Ensino Superior e assim estarem mais aptos a acompanharem o avanço das tecnologias.

Muito das instituições do ensino médio que preparam seus alunos para enfrentar o Vestibular visam em suas disciplinas somente conteúdos abordados nos Processos Seletivos, deixando de lado o papel principal da Escola que é formar cidadãos.

Pensando nisso, o Cursinho Global (UFRN) desenvolve ações que prestam serviços a comunidade e que contribuam para o desenvolvimento da mesma. Alunos de Enfermagem e Medicina desenvolvem Educação em Saúde, através de atividades educativas/interativas, como roda de conversa ou palestras.

Durante o mês de Agosto deste ano o Aluno do Curso de Medicina do 6º Período e professor da disciplina de biologia III, Daniel Barros Rogério, realizou uma roda de conversas com os alunos do cursinho da UFRN abordando a importância da doação de medula óssea. Como o próprio relata:

"...é de grande importância para que os alunos saibam disso (doação de medula óssea), pois um simples gesto pode salvar muitas vidas (...)"

"... apesar da estrutura não ser das melhores, um pouco que fazemos já é o bastante (...)"

Dessa forma, o projeto volta com sua característica extensiva seguindo as diretrizes da Extensão:

* Impacto e Transformação: estabelecimento de uma relação entre a Universidade e outros setores da Sociedade, com vistas a uma atuação transformadora, voltada para os interesses e necessidades da maioria da população e implementadora de desenvolvimento regional e de políticas públicas

* Interação dialógica: desenvolvimento de relações entre universidade e setores sociais marcadas pelo diálogo, pela ação de mão-dupla, de troca de saberes, de superação do discurso da hegemonia acadêmica.

* Interdisciplinaridade:busca consistência teórica e operacional que estruture o trabalho dos atores do processo social e que conduza à interinstitucionalidade, construída na interação e inter-relação de organizações, profissionais e pessoas, através de materiai analítico e de métodlogias.

*Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão: reafirmando a extensão como processo acadêmico – justificando-lhe o adjetivo “universitária” –, em que toda ação de extensão deverá estar vinculada ao processo de formação de pessoas e de geração de conhecimento, tendo o aluno como protagonista de sua formação técnica para obtenção de competências necessárias à atuação profissional, e de sua formação cidadã.

Cursinho Global - nosso olhar é ampliado.

Responsabilidade Social, essa á a nossa marca!

O projeto vem a público esclarecer qual foi o direcionamento dos alimentos arrecadados no período de inscrição do processo seletivo 2009.
Os alimentos foram organizados em cestas básicas e distribuídos em comunidades carentes do município de Santa Cruz/RN, tais como a comunidade do Gastão Nunes e da Cega Matilde.

Entrega dos alimentos nas residências

Comunidade da Cega Matilde - Santa Cruz/RN

O que é Extensão Universitária? Qual Sua importância?

Boa noite! Esse mês pelo fato da UFRN divulgar os projetos de Extensão vou postar esse tema "O que é Extensão Universitária? Qual importância na vida acadêmica? Pretendi adicionar esse tema, que foi retirado do livro de Emmanuel Falcão, pra que os acadêmicos e a sociedade tenham consciência e interesse em desenvolver e participar de ações dessa Natureza, contribuindo para ampliar ainda mais os três pilares da Universidade.

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

O desenvolvimento sustentável torna-se objeto de interesse da Universidade, ocorrendo de diferenciadas formas e em diferentes momentos sócio-políticos dentro desta. É importante destacar, portanto, alguns momentos de mudanças sociais que levaram a Universidade a se ver através da autocrítica, repensar e apontar também suas mudanças, destacando aquelas que tiveram repercussão sobre a extensão universitária.
Inicialmente, convém destacar que, no âmbito acadêmico, a extensão é vista como uma das três funções da Universidade e, como tal, seu papel de ser analisado considerando as outras duas funções: o ensino e a pesquisa. Ou seja, compete à Universidade transmitir (ensino), produzir (pesquisa) e aplicar (extensão) conhecimentos, estando essas três dimensões dialeticamente relacionadas.
Apesar da afirmação da prioridade de uma “extensão comprometida com a articulação ensino-pesquisa, a concepção do que ocorre na prática e o baixo envolvimento da comunidade acadêmica deixam a entender que esse discurso não foi generalizadamente incorporado a práxis”. Mesmo assim a Universidade tem na extensão uma via de interação com a sociedade que, segundo OLIVEIRA (1997) “é a presença da instituição no cotidiano das pessoas”.
Para nós, a Extensão Universitária não significa qualquer trabalho fora da academia ou mero serviço assistencialista à população carente. Seu propósito é maior: fundir o que se aprende e produz na universidade e aplicar no desenvolvimentos de uma comunidade.
Comunidade esta, que tem participação ativa e contribui com a instituição que a beneficia, passando-lhe experiências da vida real, dando crédito a seus experimentos e justificando o que se realiza nas áreas de ensino e pesquisa. De modo geral, a extensão contribui efetivamente para a melhoria da sociedade e possibilita que estudantes e professores envolvidos enriqueçam seu saber ao mesmo tempo em que contribuem para o crescimento das pessoas e comunidades que estão envolvidas com esses atores acadêmicos. Os objetivos principais promovidos pela extensão universitária seriam possibilitara interação entre a Academia e Comunidade, favorecendo a troca de saberes e conhecimentos; promover atividades que propiciem a participação da comunidade, enquanto sujeitos e não como meros espectadores; interligar as atividades de ensino e pesquisa com as demandas da comunidade; priorizar as práticas voltadas para o entendimento de necessidades sociais emergentes, tais como, aquelas ligadas às áreas de educação, saúde, habitação e geração de emprego e renda etc. e criar as condições para a participação na elaboração das políticas públicas voltadas para a maioria da população, bem como para se constituir em organismo legítimo para acompanhar e avaliar a implantação das mesmas. É através do desenvolvimentos de atividades de extensão como essas, que na universidade vê-se, desde já, a relevância desse tema que contribui de forma determinante para que a mesma realize seu papel de educadora e formadora de opinião. Para melhor definir Extensão universitária podemos citar a conclusão retirada do Fórum de Pró-Reitores das Universidades Públicas Brasileiras:

“A extensão Universitária é o processo
Educativo, cultural e científico que articula o
Ensino e a pesquisa de forma indissociável e
Viabiliza a relação transformadora entre a
Universidade e a sociedade”
(I Fórum de Extensão de Pró-Reitores das Universidades Públicas)

A Universidade, quando se engaja e incentiva projetos que atuem em comunidades, resgata sua missão social, possibilitando a construção da cidadania e a sistematização do conhecimentos que é criado dentro e fora dela.
Assim, o estudante deixa de ter uma visão exclusivamente biológica, que é transmitida pela academia, e passa a perceber o Homem inserido em um contexto político, econômico e social, o qual é permeado pela cultura, aspecto fundamental que deve ser valorizado e respeitado. Dessa forma, amplia-se o conceito de saúde, deixando de vê-la apenas como “ausência de doença” , enfatizando a prevenção e a promoção da saúde. Tudo isso possibilita a formação de um profissional da saúde mais comprometido com a realidade social.

Fonte: Livro Vivência em Comunidade Outra Forma de Ensino (Emmanuel Falcão)

PROJETO ENTRA COM O PÉ DIREITO EM 2009

Após ter um Processo Seletivo tranquilo, oProjeto de Extensão Universidade Mais Pública entrou com pé direito em 2009. Com um verba de R$ 1000,00 destinado ao projeto pela PROEX (UFRN) e uma ajuda de custo das passagens dos professores por parte do Governo Municipal de Santa Cruz, R$ 3800,00; o projeto ganha agora mais uma ajuda. Ano Passado com apenas 5 bolsas destinada a um grupo de 16 discentes envolvidos, este ano o projeto conta com 8 bolsas remuneradas. Este é o resultado de um projeto que não está apenas para usar nomes, como ocorre com alguns; e sim, para beneficiar a comunidade, não somente de Santa Cruz, mas de toda região do Trairi e atingindo a região do Potengy.
Todos que fazem parte desse belo trabalho estão orgulhosos dos resultados e do reconhecimento da Universidade.

Vem mais noticias boas por aí...

Debate no plenário do Senado Federal

"Todas as crianças precisam ter a mesma chance. Elas não podem ser discriminadas só porque nasceram em uma cidade muito pequena ou porque os pais são pobres e vivem em uma área de periferia. Elas devem ter a chance de estudar em escolas que são iguais às melhores escolas do país. Todas as escolas devem ter o mesmo padrão. Todos os professores e professoras devem ser formados(as) em universidades e cursos com a mesma qualidade. Isso é possível. Se você vai em uma agência do Banco do Brasil ou da Caixa Econômica Federal, em qualquer cidade do Brasil, o padrão de atendimento e de serviço é o mesmo; são instituições que mostram que o Estado brasileiro tem capacidade de gerar organizações que funcionam. Assim deveria ser também com as escolas. Professores e professoras bem remunerados(as), com meios de trabalho e ambiente adequados. Livros, currículo, computadores, tudo para ajudar a ter o mesmo padrão e a formar as crianças oferecendo-lhes a mesma chance. Os(as) professores(as) devem ter seus salários pagos pelo governo federal, seguindo um plano nacional de educação de qualidade e a escola gerenciada pela prefeitura e pela comunidade, aberta à participação dos pais, das mães e de toda a comunidade." Cristovam Buarque, em debate no plenário do Senado Federal, 10/8/2007

A diferença de dois projetos da UFRN.

INSCRIÇÕES ABERTAS PAR O CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR DO DCE

Estão abertas as inscrições para o cursinho pré-vestibular do Diretório Central dos Estudantes. Devem ser efetuadas no DCE, localizado no Setor I de aulas teóricas da UFRN. Estão sendo disponibilizadas 120 vagas.
Os interessados devem comparecer ao DCE portando 2 fotos 3X4 e originais e cópias do RG, do CPF, do Histórico ou certificado de conclusao ensino médio(ou ainda uma declaração da escola) e do comprovante de residência. Devem, também, pagar no ato de inscrição a taxa de R$ 75,00 refente à matrícula e à primeira mensalidade.
As aulas começarão dia 02 de março, nos turnos vespertino e norturno. Já na primeira semana os alunos receberão o material didático.
As mensalidades terão o valor fixo de 40,00.
Mais informações no DCE ou pelo telefone 3215-3325.

Fonte: http://www.proex.ufrn.br/

Enquanto o nosso trabalho...

Após o resultado do Vestibular 2009 da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, divulgado na última sexta-feira (02), o cursinho pré-vestibular do projeto de extensão, Universidade Mais Pública, que funciona em Santa Cruz desde o ano passado, já começa os preparativos para o Processo Seletivo 2010 da UFRN.
Nesta segunda-feira (05) a coordenação do referido projeto, através da Pró-Reitoria de Extensão - PROEX divulgou o edital da seleção para o ingresso no Cursinho Global.
A inscrição do Processo Seletivo poderá ser efetuada de 19 a 24 deste mês. Para efetuar a inscrição, o candidato deverá apresentar a Carteira de Identidade e pagar, o valor simbólico de um quilo de alimento não perecível para fins filantrópicos do Projeto.
Este ano, a prova será aplicada no dia 07 de fevereiro. A avaliação contará com 20 (vinte) questões objetivas, sendo 10 (dez) de Matemática e 10 (dez) de Língua Portuguesa e mais duas questões discursivas, uma de cada disciplina citada.
Voltado principalmente para alunos da rede pública de ensino, o Projeto Universidade Mais Pública tem a finalidade de promover uma integração sócio-educativa-cultural e cientifica entre a universidade e a comunidade utilizando como estratégia a aplicação de aulas gratuitas para que desta forma, haja um aprimoramento dos seus conhecimentos, e assim consigam ingressar no ensino superior.
As aulas do Cursinho Global acontecem na Escola Estadual José Bezerra Cavalcanti, sempre aos sábados e em alguns domingos.
Fonte: http://www.radiosantacruzam.com.br/

NADA CONTRA, MAS...