ABERTA AS INSCRIÇÕES PARA PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSOR VOLUNTÁRIO

Estão abertas as inscrições para o Processo Seletivo para preenchimento de vagas de Professores Voluntários do Cursinho Global (Cursinho da UFRN em Santa Cruz). Serão oferecidas 4 vagas distribuídas da seguintes forma: 1 biologia, 1 Química, 1 Matemática, 1 Geografia.

A inscrição ocorrerá apenas no dia 06 de fevereiro das 8h às 23h e 59min e será efetuado único e exclusivamente pela internet, através do e-mail jc-almeida1987@bol.com.br. 

O processo seletivo realizar-se-á no período de 15 a 16 de fevereiro e consistirá na apresentação, pelo candidato, de uma aula, na área para a qual se inscreveu, com duração de no mínimo 15 e no máximo 30 minutos. O tema para a aula de cada candidato será divulgado com 72 (setenta e duas) horas de antecedência em relação ao início da sua sessão de apresentação, no Blog do Projeto (www.universidademaispublica.blogspot.com), no Facebook (www.facebook.com/cursinhoglobal05), e enviado para o endereço de e-mail fornecido pelo candidato no ato de sua inscrição no Processo Seletivo.

Os critérios a serem avaliados nas aulas ministradas pelos candidatos são:
c) domínio do conteúdo;
d) sequência lógica e coerência do conteúdo;
e) correção na linguagem e clareza da comunicação.

Poderá participar do processo seletivo alunos que estejam regularmente matriculado em qualquer curso superior e ter disponibilidade para ministrar aulas no período que lhe for hábil.

O Edital e a Ficha de Inscrição encontram-se abaixos. Por problemas no anexo, estamos postando por figuras. Para uma ter acesso ao edital completo e a ficha de inscrição, faça o pedido através do e-mail para jc-almeida1987@bol.com.br  ou franklin_learcton@hotmail.com.

Ficha de Inscrição

NOME

RG nº

CPF nº

DISCIPLINA A LECIONAR

FILIAÇÃO

MÃE

PAI

MATRÍCULA

CURSO

PERÍODO

INSTITUIÇÃO

E-MAIL

TELEFONE

DISPONIBILIDADE (Marcar um “X” no dia)

Segunda (  )

Terça (  )

Quarta (  )

Quinta (  )

Sexta (  )

Sábado (  )

Domingo (  )

BOLSA QUE POSSUI (Marcar um “X” no tipo)

Extensão (  )

Pesquisa (  )

Alimentação (  )

Residência (  )

Auxílio Transporte (  )

Nenhuma (  )

Enviar esta Ficha de Inscrição integralmente preenchida para o endereço de e-mail: 
jc-almeida1987@bol.com.br, das 08 às 23h59 do dia 06/02/2013.

PROJETO DE LEI N.º 480

PROJETO DE LEI DO SENADO N.º 480, DE 2007, DETERMINA A OBRIGATORIEDADE DE OS AGENTES PÚBLICOS ELEITOS MATRICULAREM SEUS FILHOS E DEMAIS DEPENDENTES EM ESCOLAS PÚBLICAS ATÉ 2014.


Projeto obriga políticos a matricularem seus filhos em escolas públicas. Uma idéia muito boa do Senador Cristovam Buarque. Ele apresentou um projeto de lei propondo que todo político eleito (vereador, prefeito, Deputado, etc.) seja obrigado a colocar os filhos na escola pública. As conseqüências seriam as melhores possíveis. Quando os políticos se virem obrigados a colocar seus filhos na escola pública, a qualidade do ensino no país irá melhorar. E todos sabem das implicações decorrentes do ensino público que temos no Brasil.

Para saber mais sobre esse projeto, Clique Aqui

UFRN realiza XIX Semana de Humanidades

O Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da UFRN realiza, de seis a nove de junho, a XIX Semana de Humanidades da UFRN. O evento proporciona aos universitários uma reunião entre todos os departamentos, cursos, programas de pós-graduação e grupos de pesquisa e extensão do CCHLA. As atividades serão realizadas no auditório da reitoria e no Setor de Aulas II. A programação do evento está composta por mesas-redondas, minicursos, oficinas, grupos de trabalho (GTs), exposições e lançamentos.

As inscrições são gratuitas para todas as categorias e estão abertas até o dia 25 para quem deseja participar como monitor do evento; até o dia 31 para aqueles que desejam inscrever trabalhos nos GTs ou pretendem participar de algum minicurso ou oficina. Para se inscrever ou obter mais informações, consulte o site www.cchla.ufrn.br/shXIX.

Agecom

Professora Amanda Gurgel, do RN, fala sobre situação crítica da educação e vira heroína nas redes sociais .

Professora Amanda Gurgel, do RN, fala sobre situação crítica da educação e vira heroína nas redes sociais.

RIO – A professora do Rio Grande do Norte Amanda Gurgel virou heroína da causa da classe, por melhores salários, nas redes sociais. Um vídeo no qual ela silencia os deputados do RN em audiência pública quando fala sobre a situação crítica da educação já tem mais de 54 mil visualizações no You Tube. Desde o começo da tarde desta quarta-feira (18) o nome “Amanda Gurgel” já está na lista brasileira dos Trending Topics, no Twitter.

Em seu depoimento, Amanda Gurgel acaba fazendo um resumo preciso sobre o quadro da educação no Brasil apresentando seu contracheque de R$ 930 reais. “Como as pessoas até agora, inclusive a secretária Bethania Ramalho, apresentaram números, e números são irrefutáveis, eu também vou fazê-lo. Apresento um número de três algarismos apenas, que é o do meu salário, de R$ 930″.

A professora continua seu discurso dizendo que “os deputados deveriam estar todos constrangidos com a educação no estado do Rio Grande do Norte e no Brasil. Não aguentamos mais a fala de vocês pedindo para ter calma. Entra governo, sai governo, e nada muda. Precisamos que algo seja feito pelo estado e pelo Brasil. O que nós queremos agora é objetividade”.

Veja o vídeo aqui

Lançado edital para publicação de livros na UFRN

Estão abertas, até o dia 30 deste mês, as inscrições para o recebimento de proposta à publicação de livros impressos na Editora da UFRN (EDUFRN). Os interessados deverão fazer a inscrição na secretaria da Editora da UFRN, das 8h30 às 11h30 e das 14h às 17h. O edital contemplará a publicação de livros em três áreas: técnico-científica; apoio à atividade de ensino-aprendizagem e artístico-cultural.

Na inscrição, o candidato deve apresentar uma cópia impressa e uma cópia digital do texto proposto para impressão, preencher ficha de inscrição e assinar termo de entrega e de compromisso com a EDUFRN. O texto proposto para impressão deve vir acompanhado de sumário, apresentação, texto da orelha da capa, minicurrículo do(s) autor(es) para a orelha da contracapa e sugestão de capa.

Além disso, na ficha de inscrição deve estar indicada a linha editorial em que se enquadra o livro proposto para publicação; o título do livro; o nome do(s) autor(es) ou organizador(es); o tipo de vínculo e a vinculação institucional; o endereço eletrônico e o telefone para contato. Em hipótese alguma, sob pena de exclusão do processo, as cópias do livro proposto para publicação deverão ter a identificação do autor ou organizador.

Poderão encaminhar proposta de publicação para esta chamada os professores, os servidores técnico-administrativos e os pós-graduados em programas da UFRN. O livro proposto para publicação deverá ser resultado das atividades desenvolvidas na UFRN, ainda que em cooperação com outras universidades ou instituições.

De acordo com o edital, o modelo de livro exclui trabalho monográfico, como procedimentos metodológicos, indicação da banca, anexos etc. Porém, as teses ou dissertações que se adequarem com o modelo do edital serão inseridas na seleção.

Informações: proex@reitoria.ufrn.br

Agecom (UFRN)

UFRN realiza 1º Encontro Regional de Educação a Distância

A Universidade Federal do Rio Grande do Norte, através da Pró-reitoria de Extensão (PROEX) e da Secretaria de Educação a Distância (SEDIS), promove, nos dias 12 e 13 de maio, o 1º Encontro Regional de Educação a Distância. O evento será realizado no auditório Otto de Brito Guerra, na Reitoria, e contará com convidados da instituição e de outras universidades que irão proferir palestras e participar de mesas redondas sobre a Educação a Distância no Rio Grande do Norte e no Brasil.

O encontro é direcionado a docentes, tutores, técnicos e discentes envolvidos na modalidade de Educação a Distância. As inscrições são gratuitas e podem ser feitas através do site. 

Agecom (UFRN)

Educação, base do desenvolvimento

Os países que detêm uma boa educação, respeito, zelam para o cumprimento das leis, condenam a corrupção, os privilégios e praticam a cidadania, como consequência, desenvolvem-se.

A educação é fundamental para a transformação de uma nação, os países que não valorizam a ética, o trabalho e a educação em geral, apresentam economia frágil, os rendimentos são inferiores, refletindo em todo seguimento, como habitação, saúde, qualidade e expectativa de vida.

As nações que priorizam e valorizam a educação tem, com esse objetivo, maneiras concretas de ascensão profissional-econômica através do esforço em anos de estudo e trabalho. O contrário ocorre nos países que não valorizam a educação, a maioria visa uma mudança de vida sem dedicação e esforço, quer uma ascensão a partir de prêmios lotéricos, no ramo artístico e esportivo.

Com base nas afirmações anteriores, conclui-se que o desenvolvimento é uma questão cultural, pois os países desenvolvidos se encontram nessa condição por causa da população que é instruída de conhecimento e que exerce a cidadania, em geral essas pessoas possuem bom poder aquisitivo e não se corrompem.

Enquanto isso, nos países onde a educação é esquecida, desprezada e até mesmo maquiada, as pessoas a todo o momento tentam levar vantagem, são facilmente corrompidas entre outras atitudes questionáveis, que ocorridas coletivamente compromete o crescimento político-econômico-administrativo do país.

Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola

Brasil Escola

Comperve divulga instituições que mais aprovaram no vestibular 2011

Novamente uma escola pública ficou em primeiro lugar no ranking das instituições de Ensino Médio que mais aprovaram no vestibular da UFRN. E mais uma vez foi o Instituto Federal de Educação Tecnológica (IFRN) o primeiro lugar do ranking, aprovando 552 alunos dos 1026 inscritos, chegando a alcançar o percentual de 53,8%. 

O resultado do ranking deixa claro ainda o desempenho majoritário das escolas particulares em relação às públicas. Dentre as escolas públicas, depois do IFRN, que é uma escola de excelência do Governo Federal, a melhor situada no ranking foi a Escola Estadual Senador José Bernardo, do município de São João do Sabugi, que obteve o 24º lugar no quadro geral.

Colocação das escolas

1º - IFRN

2º - CEI Mirassol

3º - Complexo Educacional Henrique Castriciano

4º - Salesiano São José

5º - Centro Educacional Maristela

6º - Instituto Reis Magos

7º - Colégio Marista de Natal

8º - Impacto Colégio e Curso

9º - Complexo Contemporâneo

10º - CEI - Romualdo Galvão

11º - Colégio Ciências Aplicadas

12º - Colégio Nossa Senhora das Neves

13º - Colégio Diocesano Seridoense

14° - Instituto Maria Auxiliadora

15º - Colégio Facex

16º - Overdose Colégio e Curso

17º - Mundial Colégio e Curso

18º - CELM - Libânia Medeiros

19º - Colégio Nossa Senhora dos Prazeres

20º - Exame Nacional de Jovens e Adultos

 

 Por: Édipo Natan

Haddad diz que Bolsa Família tem 'impacto favorável' na educação

BRASÍLIA - O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse nesta terça-feira que o Bolsa Família ajuda a educação, ao estimular a frequência escolar de crianças e jovens beneficiados.

Os estudos todos que eu acompanho sobre o Bolsa Família são de impacto favorável sobre a educação. E nós sempre encaramos o Bolsa Família como uma bolsa permanência. 

Indagado sobre o aumento no valor dos benefícios anunciado pela presidente Dilma Rousseff, Haddad antecipou-se a eventuais críticas ao reajuste. Segundo ele, quem condena programas como o Bolsa Família não vê problema em que o governo banque a assistência estudantil para universitários: 

- Da mesma maneira que os reitores estão aqui reivindicando a ampliação do plano nacional de assistência estudantil, para oferecer condições de permanência para jovens universitários, eu fico um pouco perplexo de verificar que a mesma boa vontade não se verifica em relação aos jovens da educação básica - disse o ministro. - Os mesmos setores que reivindicam a ampliação da assistência estudantil para universitários relutam em admitir a influência positiva que a bolsa permanência tem sobre os alunos da educação básica. Porque o Bolsa Família funciona como um bolsa permanência para a educação básica. É uma forma de assistência estudantil importantíssima. 

Haddad não quis dizer a que "setores da sociedade" se referia. Lembrado de que o candidato do PSDB à Presidência, José Serra, defendeu a criação de um 13.º benefício do Bolsa Família, na última campanha presidencial, Haddad declarou: 

- Não estou falando da oposição. Estou falando de setores. Os que provavelmente vão reclamar do reajuste.

O Globo

Aula inaugural do Cursinho Global

Foi realizada, hoje pela manhã, na Escola Estadual José Bezerra Cavalcanti, a primeira aula do Cursinho Global - UFRN. Os alunos foram recepcionados pelo corpo docente do projeto, encaminhados para suas salas, onde assistiram a uma 'palestra' proferida pelo vice-diretor do Pedagógico, Francisco. Logo após essas atividades, o professor de Biologia, Galileu, deu sua primeira aula no Cursinho, em 2011.

Todos os alunos aprovados no processo seletivo estiveram presente na aula inaugural. Espera-se que o índice de evasão do Cursinho, no ano de 2011, seja baixíssimo.

Fonte: Blog do Bruno Fernandes

 

Pensador francês Edgar Morin participa de conferência na UFRN

O Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, trará à capital potiguar o pensador francês Edgar Morin, que ministrará a conferência “O Destino da Humanidade”. O evento ocorrerá no dia 17 de setembro, na Praça Cívica do Campus Universitário, às 19h, e contará com apresentação da Orquestra Sinfônica da UFRN.

O objetivo dessa conferência é reunir acadêmicos, pedagogos e estudantes da rede pública e privada para retomarem a aposta de Edgar Morin na reforma da educação: um sujeito múltiplo para uma educação complexa. A conferência “O Destino da Humanidade” faz parte das atividades da Cátedra Intinerante Unesco “Edgar Morin” para o pensamento Complexo (CIUEM) e sua visita a Natal será o primeiro ponto na América Latina.

Edgar Morin é formado em História, Geografia e em Direito. Ele tem apostado, nos últimos anos, na reforma educacional, fato demonstrado nos livros de sua autoria, tais como Os sete saberes necessários à educação do futuro (Editora Sulina), A cabeça bem-feita (Editora Bertrand-Brasil) e A religação dos Saberes (organizado pelo pensador francês e publicado pela Bertrand-Brasil).

A visita de Edgar Morin tem o apoio da Secretaria de Educação Cultural do RN, além do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, do Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais, do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, do Programa de Pós-graduação em Educação, da Escola de Música e da Cooperativa Cultural, da UFRN, dentre outros. 

DN Online

Mitos sobre a Educação

Pergunte a qualquer pessoa o que um país deve fazer para crescer. A resposta quase certamente será: investir em educação. O que fazer para reduzir a criminalidade? Investir em educação. Escolher melhor os políticos? Investir em educação. Problemas com mortalidade infantil? Basta investir em educação. Educação parece ser o remédio para tudo. Infelizmente, a educação tem mais fama do que poder para consertar tantos problemas assim.

Em relação ao crescimento econômico, a maioria esmagadora dos estudos não mostra grandes impactos da educação sobre as taxas de crescimento de um país. Lembre-se que capital humano é uma variável bem diferente de educação. Capital humano inclui uma série de componentes (tal como experiência, habilidade, etc.) dos quais educação é apenas uma parte. Não é fácil encontrar efeitos positivos significativos da educação sobre a riqueza de um país. O mesmo vale para criminalidade. Se é verdade que a educação pode reduzir determinado tipo de crime (notadamente crimes violentos), é verdade também que a educação pode aumentar outros tipos de delito (crimes de colarinho branco por exemplo).

Quanto a escolha de políticos, que tal olharmos o Distrito Federal? O Distrito Federal deve ter uma das populações mais educadas do país, mas parece que a qualidade dos políticos daqui é pior do que a média nacional (basta notar o número de senadores daqui que perdem o mandato). Quanto a mortalidade infantil, a esmagadora maioria desse problema poderia ser resolvida com água e esgoto tratados, ou então fervendo a água e dando um destino mais adequado ao esgoto. Ou seja, a pior parte desse problema deve-se a infra-estrutura.

Na grande maioria das vezes, educação recebe muito mais méritos do que realmente tem. Educação é sim importante a nível individual. Indivíduos que estudam mais ganham, na média, mais do que seus semelhantes que estudam menos. Mas esse efeito nada tem de externalidade (ou seja, é o próprio indivíduo que se beneficia de seu esforço). A rigor, se existe alguma externalidade na educação ela se concentra quase que totalmente na formação básica. Isto é, educação básica e nível médio.

Governos devem sim investir na educação. Contudo, sem um mercado competitivo alocando e premiando os melhores o efeito positivo da educação fica muito reduzido. Investir em educação sem promover o livre mercado é inócuo e dispendioso, tal como o exemplo das antigas repúblicas socialistas nos ensina.

Blog do Adolfo Sachsida

Projeto se apresentará na XVI CIENTEC

Com o tema: “UFRN: PRODUZINDO SABERES, COMPREENDENDO A VIDA”, o evento sinaliza que a Universidade está sistematizada com as fronteiras do conhecimento e ao mesmo tempo com o desenvolvimento social e a solidariedade entre os homens, elevando a qualidade de vida da sua população e reforçando o seu inequívoco compromisso social.

Projetando-se com o tema abordado, o Projeto se apresentará no dia 30 de Julho no Stand da FACISA com a participação de alunos do projeto apresentando trabalhos referentes as disciplinas de Biologia, Química e Física.

O projeto contará com uma participação grande de alunos do projeto. Dos 70 alunos que ainda estão no cursinho da UFRN, aproximadamente 50 estarão indo à Natal no período da CIENTEC. Este ano a UFRN disponibilizou um microônibus com 30 lugares e a prefeitura municipal de Santa Cruz disponibilizou outro com 18. Os alunos, no dia pela manhã, farão um passeio pelo centro histórico de Natal, Museus e a UFRN. No período vespertino, se organizarão para apresentar o projeto na CIENTEC. Final da tarde, eles estarão voltando para Santa Cruz/RN.

A Universidade Federal do Rio Grande do Norte a cada ano vem contribuindo para o desenvolvimento social e asmpliando oportunidades àquelas pessoas que são "marginalizados" pela  sociedade no acesso ao ensino superior.

Parabéns UFRN, FACISA e a todos que fazem parte do projeto Universidade Mais Pública.

Escolas de educação básica poderão ser obrigadas a exibir filmes nacionais

A Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) deverá analisar, na reunião de terça-feira (25), projeto que modifica a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB), tornando obrigatória a exibição de filmes nacionais pelas escolas de educação básica. Para tanto, o projeto inclui essa atividade como componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, fixando-lhe carga mínima de duas horas ao mês. O projeto (PLS 185/08) é de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF).

Para Cristovam, o contato com o cinema contribui para o enriquecimento cultural dos alunos e propicia a formação de público para essa arte, tornando-a sustentável e independente do subsídio estatal. A proposta, com voto favorável da relatora, senadora Rosalba Ciarlini (DEM-RN), terá decisão terminativa na CE.

Outro projeto (PLS 174/05) em exame na CE, de autoria do senador Marcelo Crivella (PRB-RJ), também muda a LDB, assegurando ao estudante com renda familiar comprovadamente inferior a dez salários mínimos prioridade de matrícula em caso de empate no processo seletivo.

Em seu voto favorável à proposta, a relatora, senadora Fátima Cleide (PT-RO), argumenta que os jovens de menor poder aquisitivo concorrem em visível desvantagem às vagas das instituições públicas de ensino superior. Portanto, nada mais justo do que dar-lhes preferência em caso de empate no processo seletivo. A matéria recebe decisão terminativa na CE.

Também está na pauta projeto (PLS 515/09) da senadora Marisa Serrano (PSDB-MS) que autoriza o poder Executivo a instituir o Programa Universitário de Apoio ao Esporte. O objetivo do programa é promover o esporte em escolas de educação básica e em comunidades carentes, com a participação de estudantes de graduação, especialmente dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física.

Para sua realização, a entidade de ensino superior na qual o aluno estiver matriculado deverá ter projeto específico aprovado no órgão competente do Poder Executivo, conforme regulamento a ser estabelecido. O relator da matéria, senador Cristovam Buarque, que apresentou voto favorável à matéria, ressaltou os benefícios da proposta para o esporte nacional, como facilitar o surgimento de novas gerações esportivas e ampliar as possibilidades de preparação de atletas e técnicos. A matéria também tem decisão terminativa na comissão. 

Senado

Estudantes querem pré-sal para educação

Estudantes fizeram ontem de manhã uma passeata na Esplanada dos Ministérios, em Brasília, para reivindicar que 50% dos recursos do Fundo Social do Pré-sal (petróleo brasileiro) sejam destinados à educação. Segundo o presidente da União Nacional dos Estudantes (UNE), Augusto Chagas, é importante discutir onde será investido o dinheiro.

– É fundamental que o pré-sal sirva de instrumento para melhorar a educação. Nosso objetivo é chamar a atenção para esse debate e garantir que 50% do pré-sal seja encaminhado para a educação”– disse ele.

Diário Catarinense

Estudantes pedem 50% dos recursos do pré-sal para educação

Jovens ocupam Esplanada

Nesta quinta-feira (20), centenas de estudantes marcharam pela Esplanada dos Ministérios, em Brasília. Com bandeiras e faixas nas mãos, entoaram palavras de ordem defendendo que 50% dos recursos do Fundo Social do Pré-Sal sejam destinados à melhoria da educação pública brasileira. A meta dos jovens, liderados pela União Nacional dos Estudantes (UNE), é sensibilizar a sociedade e pressionar o Executivo e o Legislativo para a causa.

"É fundamental que o pré-sal sirva de instrumento para melhorar a educação do
nosso País”, disse Augusto Chagas, presidente da entidade. Após a passeata, ele declarou que foi “um ato emocionante”. “Mostramos a combatividade do movimento estudantil e trouxemos de volta pauta de interesse nacional”, destacou.

Para Yann Evanovick, presidente da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), “a juventude brasileira mostrou que não abre mão dos 50% do Fundo Social do pré-sal". O dirigente estudantil afirmou ainda que “não podemos permitir que o ciclo de mau investimento das riquezas do Brasil continue. Temos que mobilizar a opinião pública para conquistar o direito de que o investimento do pré-sal seja voltado para a educação, porque é bom para o
país. Investir em educação é investir no futuro".

Com essa mobilização, as entidades estudantis esperam que haja maior celeridade na votação, pelo Senado, de emenda ao Projeto de Lei 7/2010, que cria o Fundo Social. A expectativa é de que o PL seja votado até o dia 8.

História

Nos anos 1940 e 1950, a UNE também se dedicou a um grande tema nacional ligado à questão energética, a campanha “O petróleo é nosso”, pela autonomia brasileira na área petrolífera, uma das mais polêmicas e mais lembradas em toda a história brasileira.

Entre 1947 e 1953 o país ficou dividido entre os que defendiam a exploração do petróleo exclusivamente por uma estatal brasileira e os que acreditavam que o refino e distribuição deveriam ser atividades exploradas por empresas privadas estrangeira.

A UNE e grande parte da sociedade encabeçaram a campanha "O Petróleo é Nosso!", série de manifestações de cunho nacionalista em defesa do patrimônio territorial e econômico do país, que resultou na criação da Petrobrás, em 1953, pelo então presidente Getúlio Vargas.

PCdoB

Inep abre consulta a projeto de exame docente

Críticas e sugestões ao documento que servirá de referência à nova avaliação de professores podem ser feitas até 4 de julho

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) espera receber contribuições de todo o País sobre quais conhecimentos deverão ser cobrados dos professores que participarão do primeiro Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente. A prova, espécie de Enem do magistério, pretende dar mais qualidade à seleção de futuros professores da educação básica. A matriz de referência está em consulta pública.

Os interessados em dar sugestões sobre os 16 temas centrais da proposta – que listam habilidades específicas que deverão ser exigidas dos professores em cada área – devem acessar o site do Inep: http://consultaexamedocente.inep.gov.br/index/login. As áreas de conhecimento foram escolhidas com base em experiências internacionais de bons resultados em docência, como Austrália, Canadá, Cingapura, Chile, Cuba, Estados Unidos e Inglaterra.

A consulta pública ficará aberta por 45 dias (4 de julho). Após esse prazo, as sugestões serão analisadas pela equipe técnica do Inep e especialistas da área. Com o material em mãos, a matriz final de parâmetros para a avaliação será definida.

Mais qualidade

A intenção do Ministério da Educação com o novo exame é ajudar prefeituras e governos estaduais a realizarem provas de seleção mais criteriosas. A primeira edição do novo exame está marcada para 2011. Os municípios ou estados que precisarem contratar professores para suas redes poderão selecionar os candidatos com base nas notas do exame, que seriam apresentadas por eles.

Os dirigentes terão liberdade para aderir ou não ao novo exame. Se quiserem, essa pode ser apenas uma parte da seleção, como acontece com os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio. Nessa primeira fase do projeto, apenas será realizada prova para os futuros docentes da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental (até o 5º ano).

 Último Segundo

Censo Escolar 2010 será lançado no próximo dia 26 de maio

O lançamento oficial do Censo Escolar 2010 será realizado no dia 26 de maio, às 9h, no Praia Mar Hotel, em Ponta Negra. Devem estar presentes ao evento, os secretários municipais de Educação, coordenadores, subcoordenadores e técnicos da Secretaria Estadual da Educação e da Cultura (Seec), como também as equipes das Diretorias Regionais de Educação (Direds).

O censo escolar consiste numa pesquisa declaratória anual que levanta informações estatístico-educacionais junto às unidades escolares, nos diferentes níveis e modalidades de educação e ensino, da rede pública e privada do país. Seu principal objetivo é&nbspfornecer informações e estatísticas para a realização de diagnósticos e análises sobre a realidade do sistema de educacional brasileiro, bem como, para fins de elaboração de indicadores, orientando o planejamento, a definição, a implementação e o monitoramento de políticas públicas.

O censo é usado ainda como referência para a execução de programas relativos à transferência de recursos, tais como merenda e transporte escolar, livros e uniformes, implantação de bibliotecas, instalação de energia elétrica, dinheiro direto na escola e FUNDEB entre outros.

Este ano o censo escolar vai trabalhar na atualização dos dados de 4.086 estabelecimentos de ensino do Rio Grande do Norte das redes públicas e privadas de ensino, além do cadastro de 944.406 matrículas e 45.634 docentes. Para tanto, a Coordenação Estadual do Censo Escolar se propõe a treinar anualmente as equipes estaduais, federais e municipais de educação.

Por se tratar de informações on-line, desde 2007 a escola é totalmente responsável pelas informações prestadas e a Coordenação Estadual, após o treinamento com os envolvidos, permanece com o trabalho para que todas as unidades escolares cadastradas não deixem de preencher o censo escolar.

No Rio Grande do Norte a coordenação do censo está a cargo da Secretaria Estadual de Educação, através da Assessoria Técnica e de Planejamento que em parceria com as Secretarias Municipais de Educação e Diretorias Regionais de Educação realizam o levantamento dos dados e a coleta descentralizada. A coleta de dados do censo terminará no dia 31 de agosto.

EducaçãoRN

Censo Escolar 2010 será lançado no dia 26

Por Agência RN

A Secretaria Estadual de Educação vai lançar, oficialmente, o Censo Escolar 2010 no próximo dia 26 de maio, às 9h, no Praia Mar Hotel, em Ponta Negra. Os organizadores convocam os secretários municipais de educação, coordenadores, subcoordenadores e técnicos da Secretaria Estadual da Educação e da Cultura (Seec), como também as equipes das Diretorias Regionais de Educação (Direds) para o evento. 

O censo escolar consiste numa pesquisa declaratória anual que levanta informações estatístico-educacionais junto às unidades escolares, nos diferentes níveis e modalidades de educação e ensino, da rede pública e privada do país. Seu principal objetivo é de fornecer informações e estatísticas para a realização de diagnósticos e analises sobre a realidade do sistema de educacional brasileiro, bem como, para fins de elaboração de indicadores, orientando o planejamento, a definição, a implementação e o monitoramento de políticas públicas.

O censo escolar é usado ainda como referência para a execução de programas relativos à transferência de recursos, tais como merenda e transporte escolar, livros e uniformes, implantação de bibliotecas, instalação de energia elétrica, dinheiro direto na escola e FUNDEB entre outros. Este ano o censo escolar vai trabalhar na atualização dos dados de 4.086 estabelecimentos de ensino do Rio Grande do Norte das redes públicas e privadas de ensino, além do cadastro de 944.406 matrículas e 45.634 docentes. 

Para tanto, a Coordenação Estadual do Censo Escolar se propõe a treinar anualmente as equipes estaduais, federais e municipais de educação. Por se tratar de informações online, desde 2007 a escola é totalmente responsável pelas informações prestadas e a Coordenação Estadual, após o treinamento com os envolvidos, permanece com o trabalho para que todas as unidades escolares cadastradas não deixem de preencher o censo escolar.

No Rio Grande do Norte a coordenação do censo está a cargo da Secretaria Estadual de Educação, através da Assessoria Técnica e de Planejamento que em parceria com as Secretarias Municipais de Educação e Diretorias Regionais de Educação realizam o levantamento dos dados e a coleta descentralizada. A coleta de dados do censo terminará no dia 31 de agosto. 

Portal do Estado

Educação a distância

O crescimento do ensino superior em Educação a Distância (EAD) tem números impressionantes. Segundo dados do Ministério da Educação (MEC) entre 2003 e 2008, as matrículas aumentaram mais de 15 vezes, saindo de 49.911 para 761 mil. A estimativa do MEC era alcançar 1 milhão de matrículas em 2009 (dado ainda não fechado pelo Censo da Educação Superior).

Mas o que faz tantas pessoas optarem por uma graduação não presencial? Especialistas apontam que a conveniência de poder estudar em qualquer lugar, a qualquer hora e dependendo totalmente da organização própria são o principal atrativo do público de EAD – adultos, com a vida profissional encaminhada e que sentem necessidade de adquirir uma especialização ou ampliar a que já têm.

Antes de se matricular em um curso semi ou não presencial, leia a seguir oito dicas preparadas pelo iG Educação.

Foto: Alessandra GerzoschkowitzAmpliar

Há várias modalidades de EAD, como via internet, por apostilas e televisão, transmitida via satélite

Perfil do estudante

O estudante de EAD tem alguns diferenciais. Ao contrário do curso presencial, é ele quem vai conduzir o próprio estudo, e não o professor. O estudante precisa se organizar e dividir bem o tempo. “A autonomia que a modalidade possibilita implica em uma maturidade do aluno para que ele dê conta de entregar os trabalhos, estudar e realizar as provas. Independentemente da metodologia, o ensino a distância exige muita disciplina do aluno”, avisa Carlos Longo, diretor de EAD do Ibmec Online das Faculdades Ibmec.

Dados do censo 2009 da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) apontam que 53,4% dos alunos de EAD são mulheres e a faixa etária mais presente é a que vai de 30 a 34 anos. “Tanto no exterior como no Brasil, o perfil de aluno de EAD está concentrado nas faixas etárias dos 30 anos e 40 anos. São pessoas mais maduras”, define o especialista, que trabalha há 13 anos com educação a distância.

A instituição de ensino

Antes de se matricular, é fundamental que o aluno se previna e cheque alguns pontos. O primeiro é verificar no site do MEC se a instituição é credenciada para oferecer cursos de educação a distancia. Em seguida, o estudante deve procurar informações sobre o curso e a Faculdade: é bem avaliada pelo MEC? Qual nota tirou no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade)? Qual é a opinião de quem estuda ou já se formou naquela instituição?

“A preocupação deve ser a mesma que o aluno teria se fosse fazer um curso presencial. Se a instituição tem uma boa reputação em cursos presenciais, certamente irá elaborar cursos a distância de qualidade”, aponta Carlos Longo. André Genesini, membro do Conselho de Qualidade da ABED, aconselha visitar a universidade: “É importante ir à instituição e conversar com o coordenador e com os alunos”.

O MEC recomenda também observar o grau de exigência do curso. A metodologia garante que o aluno seja autônomo e organize suas atividades. O estudante irá realizar provas presenciais e não pode deixar de estudar. Ele deve receber atendimento regular por professores e tutores e material didático qualificado. O atendimento aos alunos pode ser por meios eletrônicos (fóruns virtuais, chats, emails) ou por telefone, por meio de um 0800 disponibilizado pelas instituições.

A importância do polo de apoio

Os polos de apoio são locais onde estudantes realizam as provas, têm acesso a laboratórios de informática ou pedagógicos (para cursos como o de química, física e biologia) e à parte administrativa do curso. Em março de 2009, o MEC tinha 5.636 polos de apoio presencial registrados, vinculados a 145 instituições credenciadas.

“É no polo de apoio que acontece a parte presencial do curso e onde o estudante pode encontrar suporte. Os cursos tele-presenciais, que têm crescido bastante, são transmitidos via satélite para salas com TV ou telão nos polos”, lembra André Genesini.

Alunos de EAD têm bom desempenho

Segundo resultados do Enade, das 13 áreas em que se podem comparar estudantes da educação presencial com àqueles a distância, observa-se que em sete – administração, biologia, ciências sociais, física, matemática, pedagogia e turismo – os alunos de EAD foram melhores do que os de presenciais. “Se a EAD funciona e dá bom resultados, é porque ela é para alunos automotivados. No presencial às vezes o aluno consegue enrolar, ‘empurrar com a barriga’ se apoiando na turma, na EAD não tem como”, destaca André Genesini.

A evasão na EAD também é menor do que no presencial, segundo Genesini. Cerca de 70% da evasão na educação a distancia acontece já no primeiro ano. “Quem não se adapta logo sai.”

Cursos mais baratos

Os realizados a distancia são mais baratos do que os presenciais. Carlos Longo, do Ibmec justifica a diferença: “Descontamos do valor das mensalidades os custos do espaço físico. Não chega a ser barato, mas é mais econômico sim. Nosso MBA, por exemplo, sai por R$ 16 mil a distancia e por R$ 22 mil no presencial.”

Há cursos que funcionam melhor

“É mais fácil passar a distância tudo o que é muito teórico, como administração e marketing. Cursos como engenharia e gastronomia apresentam problemas, pois exigem uma parte muito grande presencial”, avalia Genesini.

A legislação permite que as instituições credenciadas pelo MEC possam “criar, organizar e extinguir os cursos”. Cursos majoritariamente práticos não são vantajosos a distância, mas também não são proibidos pelo ministério. Nos casos de medicina, odontologia e psicologia, a autorização deve ser submetida previamente ao Conselho Nacional de Saúde; e os de direto devem ser submetidos ao Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil. No entanto, não existe nenhum projeto apresentado para esses cursos em EAD, segundo o MEC.

A EAD encurta distâncias

Em um país com as dimensões continentais como o Brasil, a EAD apareceu como uma solução para promover a inclusão de milhares de jovens residentes em cidades pequenas no interior dos Estados, que não tinham instituições de ensino superiores. “No Norte, Nordeste e no interior do Sul aconteceu um fenômeno. Cidades de até 300 mil habitantes tinham um público que não conseguia fazer graduação. O estudo só avançava se os estudantes buscassem os centros urbanos. Tinha uma demanda enorme extremamente reprimida que não era assistida”, aponta Longo.

A inclusão dessas pessoas no ensino superior justifica o crescimento espantoso da modalidade em tão pouco tempo. Segundo Longo, a graduação a distância cresce com médias de 60% ao ano, enquanto o ensino presencial avança 1% anualmente. “Temos muitas pessoas que querem estudar, se especializar, e não conseguem por causa das distâncias. Como um gestor de escola pública de Codó, no Maranhão, vai a São Luis (a 280 km) três vezes por semana para fazer um curso? Se não for a distância ele não fará nunca.”

Especialização executiva

A EAD tem crescido bastante também na pós-graduação e atraído executivos. Pessoas que trabalham em meios que exigem conhecimento de outras áreas têm procurado cursos de graduação ou pós-graduação, em busca de uma formação mais completa. “A tecnologia entra para melhorar a dinâmica da vida das pessoas. Executivos que não iniciavam um curso pelo receio do comprometimento presencial, agora estão estudando a distância. Se o aluno precisa viajar a trabalho e passar três meses fora do Brasil, ele não precisa trancar o curso. Pode estudar a distância e continuar exercendo a profissão dele”, enfatiza Longo.

Uma pesquisa da ABED, realizada em 2009 com 32 empresas que praticam educação corporativa a distância, apontou que elas são responsáveis pela formação de cerca de 500 mil funcionários. Para Genesini, a educação a distancia tem aproximado a faculdade da realidade do mercado de trabalho, pois os alunos são profissionais com a carreira já encaminhada. “A grande tendência é utilizar o trabalho como tema do currículo de um curso. Propor numa pós-graduação, um projeto que faça uma alteração que beneficia a empresa e compõem a avaliação. O curso a distancia está se aproximando da realidade, enquanto o presencial se distancia cada vez mais.”

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